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兰花草的博客

 
 
 
 
 
 
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浅谈强化地图教学

2017-4-10 22:13:25 阅读9 评论0 102017/04 Apr10

    翻开地理新教材,我们会发现文字篇幅有所减少,各种地理图表去占了近一半的篇幅,如地形图、政区图、气候图、人口分布图、照片等,还有各种统计图表,不仅具有形象、直观、信息量大、空间性突出等特点,还可以形象、直观、准确、趣味的表现地理事物及其相互之间的关系。课堂上面对课本里种类繁多的地图,作为一名地理教师,我经常反思在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用?又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图?怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具?怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力?等等。

作者  | 2017-4-10 22:13:25 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

地理教学随笔

2017-4-10 22:04:56 阅读1 评论0 102017/04 Apr10

         对于初中阶段学生的心理特征和认识能力,可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶,而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区的水热差异。让学生懂得:生活中处处有地理。还可结合报刊杂志、电视新闻,接收各种音画逼真,生动形象的地理知识。例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目,观察电视屏幕上的天气预报图,学会天气符合并能分组报导天气状况。此外,地图是地理学科的灵魂。要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。通过读、填、绘、析,养成手不离图

作者  | 2017-4-10 22:04:56 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

地理教学随笔

2017-4-10 21:33:10 阅读1 评论0 102017/04 Apr10

         学生的思维过程中少不了分析、归纳与综合,它们之间是相互依存、紧密结合的,为此,地理教学中应遵循“分析-归纳-综合”的规律,使所学知识得以活用。分析应从各类地理事物本身内容的系统性入手,从个别到一般,把个别分散的地理事物联系在一起,找出它们的共性,总结出规律,再从部分到整体把具有相关信息归纳综合起来,这样能加深理解各地区域的特征,获得完整的知识体系。例如,我在新授完初中地理教材后进入复习阶段,师生先一起研讨,将初中地理知识归纳为自然和人文两大类,自然地理再划分为地理位置、地形、气候、河湖、资源等,人文地理可划分为人口、民族、工农业生产、交通、商业等;有的专题还可分为若干项,如地理位置可从纬度位置、海陆位置两方面分项,气候可以从气候名称、分布地区、气候特征以及对当地植被、农业的影响分项,工农业可分

作者  | 2017-4-10 21:33:10 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

心态,决定你的人生!

2016-6-25 12:56:57 阅读20 评论0 252016/06 June25

1、再烦:也别忘记微笑。
2、再急:也要注意语气。
3、再苦:也别忘坚持。
4、再累:也要爱自己。
5、低调做人,你会一次比一次稳健。
6、高调做事,你会一次比一次优秀。

作者  | 2016-6-25 12:56:57 | 阅读(20) |评论(0) | 阅读全文>>

地理教学反思

2016-6-25 12:55:05 阅读1 评论0 252016/06 June25

初中地理课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度提出了明确要求。作为一名教师就要认真地、积极地落实。一学期来,我为此做了一些工作,现反思如下:  
一、加强学习,提高素质 
    

作者  | 2016-6-25 12:55:05 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

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