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兰花草的博客

 
 
 

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浅谈初中地理教学方法  

2013-11-03 19:54:49|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 我不喜欢满堂灌的教学模式,尝试因材施教的创新教学方式,重视学生能力的培养。在一年的实习期间,有了很多的感受。以下仅从初中地理的教学方法上,谈谈个人的心得体会。

一 合理分配时间:巩固+新课+作业=40分钟

导入:两部分。首先,巩固重要知识点;其次,新课导入,创设所需情境。总时间控制在5分钟内。

新课:内容简单,主干清晰。切忌发散太多课外知识,忽略教学重难点。

结束:总结,如:“你对本节课的什么知识点记性最深刻?”及不同形式的练习,落实双击训练。

学习中国地理内容时,根据教学内容而定,可以把预习作为新课的开始,圈出自己认为重要的知识点,时间在1分钟内。

二 注重整合各种资料:

多媒体已走进教室,播放图片或视频,学生的直观感受更强烈,教学重难点易突破。但往往教师忽略了板书,学生忽略了课本,教学效果不好。

方法:(一) 课件应该简单明了,十张左右,适当时添加小短片;

(二) 提纲式的板书或板画;

(三) 充分利用地图册;

(四) 知识点落实于书本(笔记)

(五) 从填充图册上选择合适的练习题。

三 培养兴趣:

任何一门学科,兴趣都是关键。在地理教学过程中,注意发挥地理学科的趣味性,营造一种轻松、愉快的学习氛围。

(一)活用教具:

课件的频繁使用,有时会忘记教具的重要性。教具能让知识点简单化、形象化的同时,也可为教学效果添彩。

《地球自转》教具:地球仪;毛线—晨昏线(圈);电筒光—太阳光;彩色笔:涂红地球仪的一半,表示昼半球。

学习《板块运动》时,鸡蛋作为教学用具。地球比作鸡蛋,地壳则为蛋壳。

(二)诙谐、幽默的语言:

有人说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生脑力劳动的效率”。,调动学生的积极性。特别注意语速和语调的处理。

学习《欧洲西部》,把它作为一次旅行:旅行目的地—地理位置;穿什么—气候;吃什么—牛排—畜牧业。

四 联系生活:

鉴于初中阶段学生的心理特征和认识能力,可以联系周围事物来认识、获取地理知识。如:结合冬天府南河河水不结冰的事实,来加深理解我国南方地区河水无结冰期。还可以结合报刊杂志、电视新闻等,使学生懂得:生活离不开地理。如:播放《西南地区干旱短片》,说明季风气候不稳定所带来的旱灾。

五 学会读图:

地图是地理教学中必不可少的工具,引导学生如何有步骤的阅读地图。充分发挥地理图册、填充图、教材彩图、插图的作用。

首先,看图的名称。

其次,看图例,这是看懂地图的基础。许多学生常会忽略这一点,从而在图中获取的信息有误。
最后,看地图内容。老师紧扣地图主题提出问题,引导学生结合地图名称、图例进行思考,得出结论。

教师只有在实践中不断地学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。

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